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朔州市二马高级职业中凯发学校

教育质量年度报告

2017年)

 


 

1.凯发学校情况

1.1凯发学校概况

山西省朔州市二马高级职业中凯发学校创建于2013年,是山西省朔州市高水平的现代化职业凯发学校。凯发学校坚持围绕“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,大力培养高素质技能型人才”的办学宗旨,改革创新,开拓进取。

1、凯发学校基本情况。朔州市二马高级职业中学是一所全日制民办职业中学,校园占地面积35400m2,投资9000万元。现有在校生1807人,机电、信息、会计、艺术类四大专业。教师48人,其中双师型12人,研究生10人,本科以上学历100%。教育教学设施设备一流,20多层的教学大楼一栋,使用面积9099m2,男女公寓及餐厅合理配置。每个教室都安装了希沃教学平台,大型的多媒体录播室一个,先进的锐捷云课堂为教学平台的微机室两个。藏书4万余册,实现校园光纤网络信息,图书馆、阅览室资源共享,充分发挥党组织堡垒领导作用,依托教师之导,学生为主体的教育新理念,惠享国家职教优惠政策。全校各项工作稳步开展,办学水平与质量逐年跃升。2017年参加对口升学130人,其中第一批本科达线54人,第二批本科达线26人,共计80人,凸显我校职业教育工作跨越式发展的巨大潜力和强大活力。

2.学生发展

2.1学生素质

教育的目标是培养现代公民,凯发学校以培养“全面发展的人”为核心,围绕学生发展核心素养主题开展教育活动,学生能客观认识自我、评价他人,自信、自律,能在符合集体要求的前提下充分发挥自己的个性。凯发学校经常组织学生参加各种文体活动,要求学生掌握体育活动的一般知识和技能,学生体质健康标准达标率在98%以上。

指导学生进行职业生涯规划,力求使学生的个性特点、职业倾向与所学专业相匹配,并能掌握职业生涯规划设计的常识性知识,能按教育部《关于印发新修订的中等职业凯发学校语文等七门公共基础课教学大纲的通知》要求修完规定的基础必修课程,成绩合格率在85%以上。

重视养成教育,学生养成了良好的学习习惯,能自定学习计划,独立收集整理相关信息,做出符合逻辑和较为科学的价值判断。大多数学生都具备了应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力。毕业生取得与所学专业相关、由劳动等有关部门颁发的专业技术(或技能)证书比例达到95%。在顶岗实习中,学生恪守实习纪律和操作规范,95%以上的学生能够达到职业岗位工作的要求。

2.2在校体验

对凯发学校200名在校学生和100名毕业生满意度的调查结果显示:在课程设置方面,学生对文化基础课教师和专业课教师的讲课、专业课程的设置以及实训实习的效果等比较满意;对凯发学校校园文化与社团活动满意度比较高;对在校的生活、校园安全比较满意,毕业生对凯发学校的满意度也比较高。

2.3资助情况

根据教育部及教育厅要求,凯发学校非常重视对贫困家庭学生的帮扶资助,积极实施奖学金、助学金和免学费制度,落实党和国家的惠民政策,认真组织困难学生申报国家助学金,对本校免学费学生和受助学生信息进行认真核查并公示。2017年秋季学期享受助学金情况为:一年级76人,计76000元;二年级96人,计96000元,受助学生合计172人,合计金额171000元。在公示期内严格按照上级文件的要求接收全校师生的监督。

所有被资助的学生,都是经过层层把关,经过学生申请,班级及班主任初审,凯发学校资助管理办公室二审和凯发学校资助管理领导小组的终审,逐层评审出来的。同时,严格按照上级有关文件的要求,受资助学生均提交了相关的家庭贫困证明和本人的相关证件。

2.4就业质量

毕业生的就业状况是反映凯发学校办学水平的重要指标之一。近年来,我校中职毕业生就业率一直处上升趋势。2017年,我校中职毕业生就业率达97.35%,对口就业率达83.6%。随着凯发学校内涵发展,学生就业已逐步向高质量迈进。2017年,更多的毕业生走上了实习工作的岗位,为以后学生的美好未来奠定了基础,凯发学校在抓学生技能的同时,重视学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新素养的培养,促使学生全面发展。

2.5职业发展

结合我校学生特点,我们对学生职业发展的教育主要从以下几个方便入手:

1)加强职业理想教育。个人的职业生涯规划应建立在职业理想确立的基础上。职业理想教育应引导学生明确职业理想的内涵、职业理想对职业生涯发展的作用以及如何根据个人需求与社会需求树立正确的职业理想。

2)加强专业教育,引导学生正确选择专业。通过专业概况介绍让学生了解该专业的培养目标、学习内容、就业领域和发展方向、职业的发展前景等,培养学生的职业兴趣,为学生职业生涯发展打下基础。

3)帮助学生进行职业潜能分析。针对职校生对自身条件和职业发展方向缺乏准确把握,要以“多元智能理论”作指导,以人才测评工具为依据,帮助学生进行职业潜能分析。

4)强化职业生涯规划意识与技能的培养。

培养学生自主进行职业生涯规划的意识,帮助学生提高收集信息、处理信息、制定方案、作出决策等能力,指导学生掌握制定适应社会需求、符合自身职业潜能特点和发展需要的规划方案。

经过凯发学校三年的职业教育,学生具备较强的学习能力和技能操作能力。由于凯发学校在专业教育中注重培养学生的实际应用和实际操作能力,许多学生在实习阶段就能适应新的工作岗位。同时凯发学校丰富多彩的社团活动和文体活动又锻炼了学生的表达、交流等综合素质,使大多数学生在岗位迁移过程中能自主学习、主动学习,具备了较强的岗位可塑性。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

凯发学校成立了由行业企业专家和职业教育专家参与组建的专业建设指导委员会,围绕高淳及周边地区经济社会发展需要,认真进行企业走访、市场考察、毕业生跟踪调研等,根据人才市场需求变化和专业建设现状,结合凯发学校自身条件,汲取专业建设委员会意见,科学设置专业并制定专业建设规划,重点建设计算机应用、会计、机电设备安装与维修等专业。

3.2教育教学改革

目前凯发学校共开设计算机应用、会计、机电设备安装与维修等专业。各专业建设目标明确,符合地方经济建设要求。

凯发学校制定了技能考证规定、校内技能节活动方案、专业技能竞赛奖励办法和实习指导教师考核方案等一系列的规章制度,2017届毕业生100%取得相应专业的国家职业资格证书(中级)。

凯发学校积极开展创业创新活动,通过形式多样、内容丰富的各项活动培养学生创新意识,通过创新大赛活动激发学生创新能力。

凯发学校十分重视凯发学校文化和企业文化与教学环境的有机融合,如校园环境、实习环境的企业化布置。在教学模式改革上,加强实践教学,深入开展项目教学、案例教学、模拟仿真教学、场景教学和岗位教学;在教学实施过程中,不断探索和实施小组化教学、推进分层教学,建立学困生的帮扶制度,试行工学结合的人才培养模式,取得了很好的教学效果。

在以信息化推进现代化建设的理念指导下,经过两年的建设,我校在信息化建设、管理与应用等方面都取得了突破,初步实现信息化建设的目标:

1)打造亮点,开发了校本特色的数字课程教学资源。

凯发学校通过引进、合作开发、自主开发等多种途径加强信息化教学资源建设。现有的各种实训和基础教学设备基本能够满足实训、证书需要。所有教师均能运用信息化手段开展教学,既培养了教师的资源建设开发能力,又丰富了信息化教学资源。建成了数字课程录播平台、制定了数字资源录播制度、搭建了校本数字化课程录播点播资源平台,保障凯发学校名师名课和专业群的数字化资源建设;同时,积极引进和合作开发教学资源,形成了多种形式的数字化信息资源库。

2)突破难点,激发了教师教学信息化应用的动力。

凯发学校制定了相关的制度,把教学资源、教学应用的建设使用与荣誉、晋升及绩效工资等挂钩,极大地激发了教师在信息化建设和应用中的热情,促进了教师教学观念和习惯的转变,解决了信息化建设中最大的难题。目前大部分师生能积极利用网络资源开展教学。

3.3教师培养培训

1)重视学习,革新观念,提升理念。理念是先导,学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念,让所有教师的教育理念提升到一个新的层面,我们十分重视和加强教师业务理论学习,采用集体与自学相结合的办法,让现代职业教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有的放矢地指导自己的教学实践,更好地为教育教学服务。

2)以教研、科研促成长,提升教师研究能力。我校积极开展校本培训,凯发学校制定了各项制度,每学期教师根据凯发学校组织的研究课进行教学问题讨论,每个教师听15节课以上。每学期教师根据自己的实际教学经验撰写一篇教学论文、一篇教学总结。

3)外出学习,内部强化 ,提高教师信息化教学能力。我们积极鼓励教师参与省、市、区组织的培训,提供机会、创造条件让教师走出去学习。每学期开学前,都要组织全体教师参加校本培训。

4)加强指导,为“双师型”教师的培养创造浓厚的氛围与良好的条件。一是青蓝结对,我校根据专业教师普遍年轻化的现象,推出了青年教师培训计划,除了参加青年教师培训之外,还建立了青年教师“拜师结对”的活动,促进青年教师成长;二是社会实践,根据教育部《关于全面推进素质教育,深化中等职业教学改革的意见》,凯发学校有计划、有目的地组织专业教师经常深入企业第一线,熟悉企业的生产环节和操作工艺,了解最新的技术信息;三是学历进修,鼓励已经取得规定学历者攻读硕士学位;四是技能培训与考核,我校根据实际情况制订了多项优惠政策和奖励措施鼓励专业教师参加技能培训和考核,并将其成绩纳入教师的考核。

3.4规范管理情况

  为促进凯发学校教学管理进一步走向规范,凯发学校在管理中认真执行省市有关凯发学校管理的文件要求,有力有序地开展各项工作。

1)抓好教学管理,确保教学稳定有序。

稳定有序的教学秩序是确保凯发学校教学工作开展的基础,是凯发学校教学质量提升的前提。凯发学校严格执行学期初、学期中和学期末三级教学检查制度,教务处带领教研组长,对教师的备课、教学进度和作业布置与批改等教学常规执行情况进行检查,坚持巡课制度,实施学生评教制度,及时了解教师教学与学生学习情况。

2)加强教研组建设,促进教科研活动有效开展。

为引导广大教师将“新”“实”的课程改革理念运用到平时教学工作实际上,以教研组为单位,以提升教师的教学业务能力为追求,以提高课堂教学有效性为目标,以不断提高职业教育质量为出发点,凯发学校认真制定教研(备课)组学期工作计划,定期组织开展教研组业务学习,认真做好教研组活动记录,实施行政领导开学督导听课活动,坚持推门听课制度。组织安排凯发学校教师积极参加市教研活动,推动校际间教学业务交流,大力拓宽凯发学校教师的教学视野,了解把握校外教学动态,促进教师教学水平的提高。

3)强化学生管理,着力打造和谐平安校园

①加强德育队伍建设,增强管理合力。

班主任是德育教育的主要承担者。凯发学校坚持每周学生管理工作例会,大力贯彻实施班主任考核方案,调动班主任工作的积极性,并定期对班主任进行评比。

②全面开展学生常规管理,促进学生日常管理上新台阶。

凯发学校重视全体学生的规范教育。通过各种方式的宣传与教育,要求学生守规范、树责任,做到“仪表有规范、礼仪有规范、作息有规范、活动有规范、学习有规范”,进一步规范学生的仪容仪表与言谈举止,引导学生树立正确的人生观、价值观与审美观。

凯发学校全面落实《班级一日百分赛》和《学生管理千分考核制》,及时公布、反馈总结。利用凯发学校大会、广播、家长会、升旗仪式等形式,不断对学生进行教育,树立比学赶超的先进典型,引领学生的学习风气和道德素养,在潜移默化中熏陶学生的精神品格和培养学生良好的行为习惯。开展“法制教育周”、“安全规范周”活动,坚持保安和宿舍管理人员例会,组织清查管制刀具,通过进行国旗下讲话、举办交通安全讲座等多种形式进行安全教育、禁毒知识教育和法制教育,强化学生的安全意识和法制意识,促进学生的身心健康发展。

③结合重大节日、纪念日对学生进行主题教育。

凯发学校根据节日、纪念日不同的意义和文化背景,划分为三个重点内容,一是感恩,我们以“传承孝道”为主题,通过采取演讲、征文、主题班会等形式,为学生最亲近的人送祝福、送温馨,让学生体验、感受人与人之间的亲情、友情,陶冶思想道德情操;二是“五一劳动节”等具有现实意义的节日,以“光辉的历程”为主题,通过采取专题报告、文艺演出、实地参观等激发学生热爱劳动、勤俭节约的热情。三是以“党建国庆”为主题的具有特殊教育意义的纪念日,我们以“成长的希冀”为主题,通过多种形式,激发学生健康成长的渴望。

④组织了全校性的德育教育活动。

通过开展学生创新大赛、才艺大赛、青春期心理讲座、篮球赛、排球赛等丰富多彩的文体活动,丰富校园生活,愉悦学生身心,增强学生团队协作意识和集体荣誉感。创立了各种学生社团,通过各种社团活动,丰富学生的生活,培养学生的能力。

4)团队建设成效显著

凯发学校以教学团队建设为抓手,以名师引领为手段,强化立德树人意识。凯发学校重视师资队伍建设,加强教学团队建设,通过“青年教师沙龙”、“ 师徒结对”等活动来提高教师业务素质。

5)强化服务意识,严格规范后勤管理工作

①遵守财务规章制度,规范收费行为。认真组织财会人员学习财务规章制度,规范收支两条线,做到帐目清楚,程序合法,财会人员实行办公无纸化。为加强收费的透明化管理,严格按照上级主管部门的要求,实行财务公开,使凯发学校的收费工作置于学生、家长、社会的监督之下。

②做好后勤服务常规,为教学活动提供可靠保障。严格购物制度。教学办公物资的的采购工作,本着“既满足需要又注重节俭”的原则,执行“统一采购,统一供应,统一管理”的三统一制度,保证教学正常需求。凯发学校及时对教室内的玻璃、门窗、电器,宿舍水电等进行维修,发现问题及时解决。

③加强物业管理,绿化美化校园。凯发学校与淳美物业公司进行合作,在加强对保洁公司工作的监管与考核的同时,学生处和各专业部充分发挥学生的作用,尽力做好校园环境卫生工作,打造干净整洁的工作、学习和生活环境。

④加强校产管理,努力厉行节约。强化班级财产和学生宿舍管理,使财产管理逐步走上规范化,明细化,严格班级财产考核制度,做到奖优罚劣。做好对固定资产增减工作的登记,学期末对全校的固定资产进行普查,做到帐物相符,严防凯发学校财产的流失。

6)提升管理信息化水平,打造“智慧校园”管理系统。

凯发学校积极探究如何更好地满足校园信息化发展需求,积极推动“三通两平台”建设,实现教育信息化基础设施建设、优质数字教育资源共建共享和信息技术与教育教学深度融合。

①信息化设施使用常态化。凯发学校建有完善校园网络基础设施,万兆骨干,千兆到桌面,实现校园有线、无线网络全覆盖,优质的校园网络环境为日常教育教学提供了便利。

数字化教学资源建设初见成效。凯发学校在有效利用省市各级资源平台基础,积极鼓励教师共建共享各类优质教学资源,同时制定了资源奖励政策。通过资源评比,教师网络教学资源共建共享交互的意识、参与度、实效性均有显著提升。

3.5德育工作情况

凯发学校重视德育研究工作,坚持每周召开德育工作例会,开展学生问题调查分析工作,探讨有关德育工作,申报省级课题“班主任专业素养的提升实践研究”并认真进行研究探索,班主任每学期撰写1篇班主任工作总结,1篇教育(德育)论文或案例。根据学生实际和教学大纲开设校本课程《职业生涯规划》等,学生在德育教师的辅导下规划自己的职业生涯,有效解决学生中存在的问题,教学效果明显。各项德育工作开展有序、有效,学生的整体素质好,家长满意度高,社会评价良好。

1)加强德育队伍建设

我校加强班主任队伍建设,每年暑假组织班主任培训研讨会,不断完善《班级一日百分赛》和《学生千分考核制》等考核办法,制订了班主任培训计划和岗位职责。建立心理健康教育组织机构,建有心理咨询室并配备(兼)职心理辅导教师。我校重视家校联系工作,班主任采用给家长写信、电话、短信、班级博客、家长会、班级qq群等方式和学生家长进行沟通交流,开展“走进家庭”活动,各专业部利用周末组织班主任走访家庭,了解学生家庭的基本情况。

2)强化德育常规管理

我校每学期开展安全教育周、规范教育周和法制教育周活动,学生常规教育管理制度健全,定期开展法制教育、安全教育、禁毒教育、青春期健康教育等主题教育活动及各类常规教育活动,活动开展的目标、实施方案、活动评价和过程记载材料齐全。积极参与省、市、区组织的各项活动。开展德育创新活动,按要求开展 “一月一事”和重大节日纪念日主题教育活动,根据校情及学生发展整体设计富有本校特色的一二九系列活动、“长征精神永垂不朽”演讲比赛、“中国梦大国工匠”才艺大赛等系列主题教育活动。

3)开辟德育文化园地

我校以“团结、勤奋、进取、求真”的校风、“爱生、善教、博学、敬业”的教风和“尊师、守纪、刻苦、诚实”的学风熏陶学生,开展了班级文化、学生活动、宿舍管理、学生就餐等专项考核,不定期地对学生的仪容仪表、乱扔垃圾等进行检查。

4)开展德育教育研究

凯发学校重视德育研究工作,坚持每周一上午召开德育工作例会,开展学生问题调查分析工作,探讨有关德育工作,申报省级课题“班主任专业素养的提升实践研究”并认真进行研究探索,班主任每学期撰写1篇班主任工作总结,1篇教育(德育)论文或案例。根据学生实际和教学大纲开设校本课程《职业生涯规划》等,学生在德育教师的辅导下规划自己的职业生涯,有效解决学生中存在的问题,教学效果明显。各项德育工作开展有序、有效,学生的整体素质好,家长满意度高,社会评价良好。

4学生实习情况

我校依托主体专业,积极寻求企业支持。凯发学校和实习单位共同制订了顶岗实习计划;开展了专业教学和职业技能训练,组织参加相应的职业资格考试。使学生毕业后大部分拿到了双证(毕业证和技术等级证)。凯发学校设置有专门的实习管理机构,建立了学生实习管理制度和学生实习管理档案,及时处理实习中的有关问题,确保学生实习工作的正常秩序。

5.特色创新

(一)以技能大赛为抓手创新人才培养模式

近年来,我国职业教育取得了重大突破,站在了一个新的历史起点上,进入了全面提高质量的发展新阶段。目前以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为核心,进一步解放思想,改革创新,扎实工作,大力推动我国职业教育又好又快发展,已成为全体社会的共同愿望和共同行动。定期举办职业凯发学校技能大赛,建立“校校有比赛,层层有选拔,国家有大赛”的职业院校技能竞赛序列,形成“普通教育有高考,职业教育有大赛”的局面,是我国教育工作的一项重大制度设计与创新,是我国高素质劳动者和高水平技能型人才培养选拔的重要途径,已成为在社会上有广泛影响的教育新品牌。对于深化职业教育改革,增强职业教育吸引力,宣传职业教育的地位和作用,弘扬“三百六十行,行行出状元”的社会风尚,形成全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围具有十分重要的意义。

多年来,我校高度重视技能大赛工作,把技能大赛列入凯发学校教育教学工作的重要议事日程,从课程安排、计划制定、课堂教学、实习实训、顶岗实习、技能鉴定到校园活动都贯穿技能大赛的内容,始终做到竞赛标准与课程标准、竞赛项目与实训内容、竞赛设计与教学设计、竞赛过程与教学过程、竞赛组织与课堂教学、竞赛规程与教学管理、竞赛要求与实训办法、竞赛安排与校园活动的“八结合”,专业技能大赛已成为学生巩固理论知识、练就实践能力、培养职业素质的实践性学习与训练的主要载体,为提升凯发学校办学实力和水平注入了新的活力,因此开展技能大赛工作大有可为。

 

 

朔州市二马高级职业中凯发学校

二〇一七年十一月二十

 



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